Durante el repaso de este software de aplicación eminentemente visual, se trabajó con otro tipo de herramientas algo más sencillas como lo puede ser Photoscape.
lunes, 1 de junio de 2015
Photshop
Durante el repaso de este software de aplicación eminentemente visual, se trabajó con otro tipo de herramientas algo más sencillas como lo puede ser Photoscape.
Software Ofimático
En esta entrada de mi Wix voy a hablar de uno de los temas clave de esta asignatura, al menos en mi opinión.
Durante el desarrollo de las sesiones se ha trabajado sobre las grandes
posibilidades que nos ofrecen este tipo de herramientas, además de distintos
tipos de software: gratuito y de pago.
No voy a entretenerme mucho en explicar todas las herramientas que traen
estos paquetes, ya que son mas que conocidas.
Me gustaría centrarme en las aplicaciones para realizar diapositivas, ya
que son las que considero más útiles de cara a trabajar con los alumnos, no
dejando de lado, ni mucho menos, las de procesador de textos o las de hojas de
cálculo.
Dejo un par de tutoriales de las dos más conocidas, como son Microsoft
Office Power Point y Open Office Impress.
jueves, 7 de mayo de 2015
¿En qué consistía la profecía de Isaac Asimov?
Los centros de profesores, la
formación de grupos de trabajo, los centros de recursos, etc. son iniciativas
que intentan introducir dinámicas de comunicación y formación continua a través
del intercambio de experiencias. Un medio de comunicación como Internet puede
utilizarse provechosamente para esto. Iniciativas de este tipo, en las que los
maestros pueden intercambiar información y experiencias, consultar a expertos o
acceder a grandes cantidades de materiales curriculares.
Ante la inclusión de Internet en
la escuela, el profesor debe desarrollar nuevas funciones para dar respuesta a
las necesidades de la realidad en la que se encuentra inmerso y enriquecer el
proceso educativo. Entre estas nuevas funciones encontramos las
siguientes:
- Esta nueva tecnología fomenta el intercambio de opiniones, ideas, experiencias, etc., entre los profesionales de la educación promoviendo así su formación e investigación.
- Facilita y simplifica la formación continua del profesorado.
- Los docentes de nuestra generación tienen la obligación de estar en la cresta de la ola de la innovación por esta razón, todo profesor debe haber experimentado previamente y de forma personal con este medio. Además, debe emplearlo como un elemento útil para las diversas estrategias metodológicas.
- Proporciona abundantes soluciones a los problemas que posee cada educador.
- La utilización de la red favorece el trabajo en equipo independientemente del lugar geográfico.
- El profesor debe tener una formación adecuada para dominar el nuevo espacio tecnológico.
- El docente debe seleccionar el material pedagógico más idóneo acorde con las nuevas posibilidades que nos ofrece Internet: vídeos, documentos, apuntes en formato hipertexto, ejercicios propuestos y resueltos a través de la pizarra compartida, etc.…
- El manejo de algunas herramientas de Internet, como videoconferencia, IRC, e-mail, etc., permite llevar a cabo un sistema tutorial a distancia.
- Profesor debe dejar de ser un orador o instructor que domina los conocimientos, para convertirse en un asesor, orientador, facilitador y mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Conocer las capacidades de sus alumnos.
- Evaluar recursos y materiales.
- Crear sus propios medios didácticos o, al menos, adaptar los existentes desde la perspectiva de la diversidad real de su alumnado.
miércoles, 6 de mayo de 2015
¿Cómo será la educación dentro de 100 años?
En mi opinión el vídeo es una clara indicación de la pobreza e inadaptación de la educación española. Se puede observar como, tanto en Corea del Sur como en Finlandia, la apuesta por una educación mejor es mucho más fuerte y constante que en nuestro país.
Es
evidente que el uso de las nuevas tecnologías representa un avance
significativo y bastante notable en la educación mundial, siempre y
cuando tengamos en cuenta el nivel de desarrollo del país. Con esta
frase me refiero a que en los países asiáticos como bien se muestra en
el vídeo con el ejemplo de Corea del Sur nos encontramos con un mayor
avance y un uso mucho más especializado de las nuevas tecnologías. Es
imposible negar la gran utilidad de las nuevas tecnologías en las aulas,
y eso lo demuestra que Corea del Sur se posiciones en primera posición
en el ránking de éxito en la enseñanza, pero sería contradictorio obviar
que esa enseñanza supondría un alto coste difícilmente asumible para
cualquier Estado, y más aun teniendo en cuenta la situación económica
mundial que se da en estos momentos. A raíz de la afirmación anterior
una enseñanza basada totalmente en el uso de las nuevas tecnologías como
en Corea del Sur acabaría siendo una enseñanza elitista y privada, que
por norma general sólo podrían asumir familias de alta posición, y
acabaría existiendo un claro desequilibrio entre la educación impartida a
la clase media y baja frente a la educación que recibiría la clase
alta.
Este sistema de educación
por un lado me parece útil y bastante positivo para el alumno, pero es
un hecho que la inversión por parte del estado sería muy costosa y
difícilmente rentable. Sin embargo creo que en España, de unos años a
esta parte si que encontramos una mejora bastante significativa respecto
al uso de las nuevas tecnologías, sin que esto presente una gran mejora
en los resultados académicos. Creo que una de las causas de estos es
que el propio profesorado en muchos casos no están suficientemente
familiarizados con el uso de estas tecnologías y por ello, no pueden
basar enteramente su forma de enseñar en las nuevas tecnologías.
Sin embargo es un hecho, que con el paso del tiempo la enseñanza mundial irá tomando un camino mucho más informatizado y que a largo plazo esto será muy positivo para los alumnos que reciban esa enseñanza, pues de alguna forma las nuevas tecnologías obligan a una enseñanza mucho más activa que -como se dice en el vídeo- los obsoletos textos.
Aún
así creo que la sustitución del texto frente a las nuevas tecnologías y
sus usos didácticos, tardará en integrarse a la educación mundial, pero
es innegable que la educación actual tiende cada vez más a un tipo de
educación mucho más tecnológico.
Por
otra parte, nos encontramos con el sistema educativo finés, el cual, y
según mi opinión, es mucho mas factible en la actualidad. La principal
virtud de este sistema, y además también la principal diferencia con el
sistema español, es la constancia y confianza en un sistema educativo
que no va en sintonía con el partido político de turno que esté en el
poder, si no que está a disposición de todos los estudiantes sin hacer
diferencias en su etnia, religión o estatus social. El sistema finlandés
proporciona una educación igualitaria, obligatoria y gratuita a todos
los alumnos, además de aportar ayudas a los niños más desfavorecidos que
les ayuden en su aclimatación al estudio, y que hagan que sus problemas
económicos no sean una causa para el fracaso escolar.
Además
de esas ayudas sociales destaca la enorme formación y especialización
del profesorado, que siempre incentiva el trabajo cooperativo, que por
norma general hace que el aprendizaje sea más sencillo para el niño,
además de una menor dependencia de lo que el profesor explique, pues el
trabajo grupal fomenta el auto-aprendizaje y la investigación
independiente.
Lo verdaderamente
loable de este sistema educativo es que se basa en una alta inversión en
educación por parte del gobierno finlandés, y que pese a ser posible
prácticamente en todos los países europeos , sólo ellos deciden llevarlo
a cabo, mientras que en otros países se opta por disminuir la cantidad
de dinero invertido en educación.
Finalmente,
y como conclusión, creo que el principal problema del fracaso educativo
español en la actualidad es la escasa inversión de nuestro gobierno en
la enseñanza, puesto que en ella se deben construir los cimientos de
futuras generaciones y no invertir lo necesario en educación es no
invertir en que el futuro nuestro país pueda ser una de las potencias
estudiantiles del mundo.
martes, 5 de mayo de 2015
Universidad de padres
Es un proyecto educativo creado por José Antonio Marina (filósofo y pedagogo toledano), fundamentado en la base de que para educar y ayudar a crecer al niño debe intervenir todo su entorno; y para ello es importante colaborar y ayudar en la medida de lo posible a los padres en la educación de sus hijo, tanto pedagógica como moral y social.
Estas ideas se justifican en un famoso proverbio africano, muy citado por el propio José Antonio Marina, el cual dice que "para educar a un niño hace falta toda la tribu".
La metodología utilizada por los pedagogos y orientadores de la Universidad de Padres utilizan los mejores programas educativos, siempre envueltos en un clima positivo y optimista.
Esta fundación intenta proporcionar a los padres los conocimientos necesarios para que eduquen a sus hijos en la "educación para el talento" - la cual debemos entender, no como un alta capacidad en alguna actividad, sino que una forma de adaptación mediante actitudes, valores y comportamientos que ayudarán a los niños a mejorar su convivencia y así desarrollar el talento para vivir-; y para ello la UP debe proporcionar a los padres a desarrollar en sus hijos seis grandes recursos; que se relacionan directamente con la edad de los niños:
- Una idea del mundo veraz, rica en valores, amplia y abierta.
- Un pensamiento riguroso, creativo, crítico y capaz de resolver problemas.
- Un tono vital alegre, optimista y cálido.
- Una voluntad libre, responsable y recta.
- La capacidad para comunicarse.
- El talento para la convivencia.
Todos los alumnos de esta universidad pueden acceder a una plataforma on-line donde pueden encontrar distintas herramientas para mejorar o complementar los conocimientos adquiridos, algunas de estas herramientas son la Biblioteca o el contacto con los tutores personales; los principales objetivos de la fundación, como Eva Marina (directora de proyectos educativos de la Universidad de Padres) dijo, en el acto de presentación de la Fundación (Aquí el acto), son los siguientes:
- Crear una red extensa de padres comprometidos con la educación de sus hijos, que aprendan y compartan sus conocimientos con otros padres.
- Desde un punto de vista financiero lograr la autosuficiencia económica.
- Convertir a la UP en una institución de referencia nacional e internacional en el "parenting" (cuidado de los hijos).
A raíz de la FUP (Fundación Universidad de Padres), y con la colaboración del Grupo Planeta surge el proyecto "Superpadres", que consiste en acompañar y ayudar a los padres durante todo el proceso educativo de sus hijos.Su fundamentación reside principalmente en cuatro objetivos:
- Proporcionar la información rigurosa sobre la educación de los hijos.
- Asesorar a los padres para que encuentren sus propios métodos educativos.
- Informar sobre los recursos educativos que tienen a su disposición.
- Y al igual que la Fundación Universidad de padres; crear una red extensa de padres comprometidos con la educación de sus hijos, que aprendan y compartan sus conocimientos con otros padres.
Haciendo una valoración personal me parece una idea muy acertada fomentar proyectos pedagógicos de tal magnitud e interés como estos; puesto que los niños no sólo deben ser evaluados correctamente en las aulas, sino que el papel educativo de los padres es tan, o incluso más, importante que el de los profesores.
Es necesaria la estrecha vinculación entre todos los factores educativos que influyan en el niño; y posiblemente el más importante sean los padres, puesto que suponen para los niños una figura idílica a la cual intentan imitar.
WEBGRAFÍA:
Papças 2.0.
Papás se trata de iniciativa innovadora por parte de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes a través de la cual, los padres podrán acceder a servicios vía Internet, ante la cual los padres podrán mantenerse informado de la actividad escolar de sus hijos. Este nuevo proyecto abre un nuevo canal de comunicación entre la escuela y las familias, mediante la cual se fomenta la colaboración entre toda la comunidad educativa.
Su utilidad, está clara, Papás 2.0 ofrece a los padres y madres la posibilidad de seguir de cerca y exhaustivamente la educación de sus hijos (trabajos, exámenes, asistencia, tutorías...), asñi como la posibilidad de aproximarse al centro de su hijo de forma rápida y sencilla a través del correo electrónico.
Papás 2.0. se trata de una plataforma 24/7 (24 horas, 7 días a la semana), por lo que es de un flexibilidad abierta ante los horario de los padres.
La accesibilidad ofrece la garantía de privacidad a sus usuarios, por ello sólo será posible el acceso mediante autorización del sistema a través de un usuario y una contraseña.
La televisión como medio de comunicación
«Muchos padres se muestran asombrados por la cantidad de cosas que saben sus hijos, incluso los de más corta edad; todos esos conocimientos los han aprendido con la televisión. El discurso de la imagen tiene, evidentemente, mayor eficacia que cualquier otro de la educación tradicional»
Se ha hablado largo y tendido sobre el uso de Internet y demás plataformas digitales dentro de la educación, pero por algún motivo, no se suele hablar casi nada sobre otro avance informático como es la televisión y su posible incidencia dentro de la educación de nuestros alumnos.
Parece lógico que ya que se trata de uno de los medios a los cuales los alumnos más horas dedican que intentemos ponerlo a nuestro favor y que la visualización de la televisión pueda ser positiva para la educación. Se dice que los niños pasan más hora ante el televisor que en la propia escuela, sin embargo, no sabemos aprovechar la televisión para educarlos y enseñarles mediante modelos a las que puedan imitar.
Debemos enseñar a los niños a elegir programas que les beneficien culturalmente, programas inteligentes. Debemos utilizar la propia televisión para formar espectadores críticos.
Dice José Antonio Marina que mediante la mirada extraemos datos de la realidad. Cogemos de nuestro alrededor lo que nos interesa porque nuestro ojo no es un ojo inocente, sino que está dirigido en su mirar por nuestros deseos y proyectos.
No aprovechamos la fascinación que produce en los más pequeños el mundo de la televisión, y no aprovechamos estas posibilidades creativas y recreativas que nos ofrece, en definititiva no aprovechamos el rico lenguaje utilizado para transmitir conocimientos. Los programas culturas y educativos, cada vez se ven menos en televisión, atrás quedaron programas como Barrio Sésamo o Érase una vez... En la actualidad estos programas serían rechazados por falta de entretenimiento.
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